HISTORINHA DE AUTOCONHECIMENTO DO TANGRAM

Era uma vez uma folha de papel quadrada inconformada com a quadradice de sua vida. Entrou em crise. Sua primeira reação foi se olhar sob outros ângulos.
Em busca de transformação, a folha se preparou e fez um movimento de voltar-se para si mesma. A transformação conseguida com esse movimento deixou a folha muito feliz. Contente, partiu-se e descobriu em si novas formas: triângulos.
Ao repetir o movimento de voltar-se para si em um dos triângulos, mesmo sob outros ângulos, descobriu novos triângulos.
Inconformada com a repetição, saiu em busca de novos movimentos. Reage. Estuda seu grande triângulo e faz outro movimento de voltar-se para si, com outra disposição. Parte-se. Abandona a parte já conhecida ( triângulo ) e encontra uma nova forma: um trapézio.
Virou que virou até que se descobriu... um barco!! Ufa!! Transformação total. Pôde viajar por “mares nunca dantes navegados”. E viajou: mares longíquos, águas desconhecidas, profundas, até que durante uma tempestade ( como essas que há na vida de todos nós ), foi arremessada contra o rochedo e partiu-se ao meio.
Nova reação! Olhou-se sob outro ângulo e se descobriu... um par de sapatos!!! Caminhou por terras longíquas, terras exóticas, terras misteriosas, caminhou tanto que chegou a gastar o calcanhar de um de seus sapatos.
Mas, sua determinação não a deixava desistir. Continuou a explorar outros espaços, caminhando com um só sapato, até que, distraída, não viu que “no meio do caminho tinha uma pedra” e tropeçou. O sapato partiu-se e perdeu o bico!
Ao perder o bico constatou que lhe restara sua forma original: o quadrado – sua identidade: sua essência enriquecida por novos conhecimentos, experiências e possibilidades!!!

4ª Oficina 20/07/2009

PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR

GESTAR II OFICINA 4: TP 3 - Unidade 12

FORMADORA: Susineire Afonso Guimarães

DATA: 20/07/2009

OBJETIVO: Caracterizar Sequências Tipológicas1.

Acolhida:

* Entregar a todos na chegada um presentinho com uma mensagem " presente de DEUS"

Os cursista assistiram ao vídeo " O gladiador e em seguida falamos sobre as principais dificuladaes da escola, finalizamos com o texto " Pássaro Selvagem" E formamos os grupos para o trabalho com a uidade 12.2.

Objetivo da oficina:
* Falar sobre o objetivo da oficina:“Caracterizar sequências tipológicas.”3.

Leitura do Roteiro da Oficina.

*Relato de experiências e montagem de um cartaz

*Os curcistas relataram as dificuldades e objetivos alcançados com a prática do "Avançando"O cartaz tinha os seguintes questionamentos:

*Como você planejou a atividade?

* Que dificuldades teóricas encontrou?

* Que dificuldades de aplicação encontrou?

*Que soluções encontrou para essa dificuldade?

*A que resultados positivos você e seus alunos chegara5.

Divisão de gruposRealização das atividades Tp3 págs: 152, e 156,1576.

Leitura sistematizando pág-129 até 1327.

Avaliação da oficina através da montagem de um cartão geométrico.

Estudos para as próximas unidades e preparação para assistir ao filme " Escritores da liberdade" No dia 27/07/2009.

Avaliação da 3ª Oficina-Unidade10 do tp3-

Avaliação da Oficina 29/06/2009

Gestar saboroso

03 xícaras de interesse
10 colheres de concentração
01 porção de entusiasmo
1000 gramas de participação
01 pitada de criatividade
1000 gramas de responsabilidade
01 colher de calor humano.

Modo de fazer
Em uma sala de aula misture o interesse;
a concentração e o entusiasmo;
acrescente a participação e aos poucos adicione a criatividade.
Aqueça tudo com o calor humano e sirva regada a muita responsabilidade.

Professores:
Solidade
Eliane
Rosimary


Uma Notícia do GESTAR II Caculé

A turma chegou...

Sentou...

Sintonizou...

Aprendeu...

Socializou...

Despediu...

Enfim, descançou...

Professores:
Edma Santana
Verônica Araújo
Maria Natália
Adenilta Oliveira

Receita GESTAR II

Ingredientes:

1 xícara de roteiro do dia
1 1/2 xícara de explicação da tp3, unidade 10;
2 xícaras de atividades1 pitada de descontração da tutora
1 pítada de ânimo dos gestaleiros

Modo de fazer
Preste bem atenção ao roteiro, misture bem em uma sala os ingredientes e depois poste-o no blog.

Professores:
Lívia
Rosângela
Maristélia

Parabéns a todos os professores!
Vocês brilharam!!

Susi

3ª Oficina - GESTAR II -

No dia vinte e nove do mês de junho do corrente ano, foi realizada a terceira oficina do GESTAR II de Língua Portuguesa e Matemática, no Colégio Municipal Professor Vespasiano Filho.

A oficina de Língua Portuguesa iniciou com um vídeo sobre gêneros textuais e em seguida trabalhamos o tema da oficina fundamentados em Luís Antônio Marcuschi (Gêneros textuais: definição e funcionalidade. Págs. 45 e 46 do TP 3). Após a leitura realizada oralmente, cada grupo respondeu uma ou duas questões da pág. 47 do TP 3. Foi Apresentado o vídeo Palavras ao vento de Pedro Bial e proposta de produção pelos grupos.

Após as socializações sobre gêneros textuais, Os grupos leram os textos (texto 1 e 2) das págs. 192 e 193 do TP e planejaram uma atividade de leitura, interpretação e produção textual visando a análise, caracterização e classificação dos gêneros textuais que esses exemplos realizam, para ser desenvolvido em sala de aula com alunos e 5ª a 8ª série. Falamos sobre a importância do estudo prévio dos TPS, nesse caso o TP3 unidades 11 e 12 para a próxima oficina, onde será trabalhado a inter-relação entre gêneros e tipos textuais.

Finalizamos a oficina com a mensagem "Filtro solar", depois os professores fizeram a avaliação do encontro, usando um gênero textual ( cordel, poesia, receita, convite, etc).

3ª OFICINA- Tp3 (UNIDADE 10)
GÊNEROS TEXTUAIS

Roteiro:

1-Vídeo Gêneros textuais

2-Slides sobre os Gêneros textuais

3-Divisão de grupos

4-Atividade com o texto: Palavras ao vento

5-Ampliando nossas referências páginas: 45 e 46

6-Planejamento de atividade em grupo

7-Análise em grupo dos “Avançandos” das páginas: 25,31,41,64,74 e 84

8-Apresentação das análises

9-Escolha do Avançando na prática

10-Avaliação da oficina, usando um gênero textual (cordel, poesia, receita, convite, etc)

11-Mensagem final

A leitura do mundo precede a leitura da palavra.

Paulo Freire

Os gestaleiros

O que são GESTALEIROS!

São professores que estão fazendo formação continuada em Língua Portuguesa e Matemática (5ª e 8ª) do ensino fundamental no município de Caculé-BA, através do programa GESTAR II , sob orientação da UnB , promovido pelo MEC em parceria com Secretaria de Educação e Cultura de Caculé.

1ª oficina do GESTAR II (27/05/09)

O encontro foi motivador, deixando os professores com grandes expectativas! Veja abaixo o depoimento de alguns cursistas:

"Neste primeiro encontro percebi que devemos sempre melhorar nossa prática pedagógica, bucando novos conhecimentos, e que estes sirvam para desenvolver um trabalho significativo, prazeroso e inovador" Professora Regina Teixeira Santiago

"Uma curiosidade pelo programa, olhares anciosos de profissionais que sentem-se encurralados em meio de sistema educacional tão complexo..." professora Cláudia Eliane N. S. Castro

"Que o curso é de extrema importância para formação do profissional de educação, elevando-o ao aprimoramento e descobrimento de novos rumos para a prática docente..." Professora Daiane Ladeia

"Percebi que não basta ser apenas um professor, é necessário ter uma visão ampla para poder enxergar o meu aluno, além do que realmente vejo. As expectativas são grandes e percebir que as professoras formadoras estão seguras e entusiasmadas" Professora Mirvande Cotrim

"Que as professoras formadoras são comprometidas, inovadoras e estão seguras. Esta formação é muito importante para o profissional aprimorar cada vez mais seus conhecimentos e consequentemente sua prática pedagógica" Professora Sílvia Karina

"Que o curso será de suma importância para o enriquecimento tanto profisssional quanto pessoal e que devemos ter muito empenho e dedicação para alcançarmos os objetivos propostos" Professora Maria Natália M. Prates

Palavras, palavras

Palavras
Há palavras muito belas,

Palavras lindas, singelas

Que falam com as estrelas.

Há as palavras vivas, festivas,

Activas e subversivas.

Palavras sentimentais,

Lascivas e sensuais.

Palavras presas no cais.

E há as palavras nocivas,

E outras muito abusivas

Difícil é descrevê-las.

Há palavras maltratadas,

Destruídas, desprezadas.

Há palavras eruditas

Bonitas e complicadas.

Lapidadas e polidas.

Há as palavras certeiras,

Profundas e verdadeiras.

Mas há palavras imundas,

Cruéis, vis e traiçoeiras.

Há palavras imbecis

E há palavras grosseiras.

Há palavras muito trágicas

E há as palavras mágicas

Há palavras sem fronteiras,

Sem limites, sem barreiras.

Há também a teoria,

E a palavra que convém.

Diplomacia, circunstância,

Há a palavra vazia

No meio da abundância.

A palavra intolerância

Ao lado da arrogância.

Prosseguindo o meu passeio

Na poeira das palavras

Encontro lá bem no meio

Saindo da nebulosa

As palavras redentora,

Sonhadora, criadora,

Amorosa e sedutora.

Mas também a rancorosa

Invejosa e mentirosa.

Palavra demolidora

E a palavra perigosa.

No caminho que se trilha

Há a palavra que brilha

Há a pedra, há a mágoa

Há a água e a ilha.

Há as palavras saudade,

Sinceridade e verdade.

Deslumbramento e cor.

Há ternura, encantamento.

Há sofrimento e há dor.

E escritas no firmamento

Está Liberdade e Amor!...

EvaLuna

Você é um número Clarice Lispecto

Se você não tomar cuidado vira um número até para si mesmo. Porque a partir do instante em que você nasce classificam-no com um número. Sua identidade no Félix Pacheco é um número. O registro civil é um número. Seu título de eleitor é um número. Profissionalmente falando você também é. Para ser motorista, tem carteira com número, e chapa de carro. No Imposto de Renda, o contribuinte é identificado com um número. Seu prédio, seu telefone, seu número de apartamento - Tudo é número.Se é dos que abrem crediário, para eles você também é um número. Se tem propriedades, também. Se é sócio de um clube tem um número. Se é imortal da Academia Brasileira de Letras tem número da cadeira.É por isso que vou tomar aulas particulares de Matemática. Preciso saber das coisas. Ou aulas e Física. Não estou brincando: vou mesmo tomar aulas de Matemática, preciso saber alguma coisa sobre cálculo integral.Se você é comerciante, seu alvará de Localização o classifica também.Se é contribuinte de qualquer obra de beneficência também é solicitado por um número. Se faz viagem de passeio ou de turismo ou de negócio recebe um número. Para tomar um avião, dão-lhe um número. Se possui ações também recebe um, como acionista de uma companhia. É claro que você é um número no recenseamento. Se é católico recebe um número de batismo. No Registro civil ou religioso você é numerado. Se possui personalidade jurídica tem. E quando a gente morre, no jazigo, tem um número. E a certidão de óbito também.Nós não somos ninguém? Protesto. Aliás é inútil o protesto. E vai ver meu protesto também é número.A minha amiga contou que no Alto do Sertão de Pernambuco uma mulher estava com o filho doente, desidratado, foi ao Posto de Saúde. E recebeu a ficha com o número 10. Mas dentro do horário previsto pelo médico a criança não pode ser atendida porque só atenderam até o número 9. A criança morreu por causa de um número. Nós somos culpados.Se há uma guerra, você é classificado por um número. Numa pulseira com placa metálica, se não me engano. Ou numa corrente de pescoço, metálica.E Deus não é número.Vamos ser gente, por favor. Nossa sociedade está nos deixando secos como um número seco, como um osso branco seco exposto ao Sol. Meu número íntimo é 9. Só 8. Só 7. Só. Sem somá-los nem transformá-los em novecentos e oitenta e sete. Estou me classificando com um número? Não, a intimidade não deixa. Veja, tentei várias vezes na vida não ter um número e não escapei. O que faz com que precisemos de muito carinho, de nome próprio, de genuinidade. Vamos mar que o amor não tem número. Ou tem?

"Não se pode falar de educação sem amor".


(Paulo Freire)

GESTAR II Caculé-ba

GESTALEIROS

ALÉM DA TERRA, ALÉM DO CÉU

Além da Terra, além do Céu,no trampolim do sem-fim das estrelas,no rastro dos astros,na magnólia das nebulosas.Além, muito além do sistema solar,até onde alcançam o pensamento e o coração,vamos!vamos conjugaro verbo fundamental essencial,o verbo transcendente, acima das gramáticase do medo e da moeda e da política,o verbo sempreamar,o verbo pluriamar,razão de ser e de viver.

Carlos Drummond de Andrade